Krooninen sairaus

tiivistelmä

Syöpä on yksi johtavista kuolinsyistä maailmassa ja edustaa siten prioriteetti Kansanterveyslaitos ohjelmia. Ehkäisy on oletettu paras strategia vähentää syövän taakkaa, mutta useimmat syövän ehkäisyyn ohjelmat toteutetaan terveydenhuollon ammattilaiset, jotka rajoittavat alue ja koulutuksen vaikutuksia.

kehittänyt innovatiivisen lähestymistavan syövän ehkäisyyn koulutukseen keskittynyt korkean biologisten aineiden opettajille, pidetään etuoikeutettu välittäjinä sosialisointi prosesseja. Koulutusohjelma, ”Cancer, kouluttaa estää” on sovellettu, jotta opettajat pystyivät itsenäisesti kehittämään ja toteuttamaan ehkäisykampanjat keskityttiin opiskelijoiden ja koulu liittyviä yhteisöjä. Ohjelma kattoi eri opintomoduuliemme syövästä biologiasta ehkäisykampanjoita suunnitteluun. Viisikymmentäneljä opettajat valtuudet kehittää ja toteuttaa omat syövän ehkäisykampanjoita populaatiossa enintään viisi tuhansille opiskelijoille.

menestys koulutusohjelman arvioitiin kautta määrällinen arviointi – kyselylomakkeiden keskittyi opettajien syöpä tietoa ja käsitykset, ennen intervention (ennen testiä) ja heti sen jälkeen (post-testi). Hankkeet kehitetään ja toteutetaan opettajien arvioitiin myös koskien intervention suunnittelu, opetussisällöt ja vaikutus opiskelijoiden tietämystä syövästä. Tämä tutkimus esittelee ja keskustelee tuloksista koskevan koulutusohjelman ”Syöpä, kouluttaa estää” ja osoittaa selvästi merkittävän kasvun opettajan syöpä lukutaito (tieto ja käsitykset) ja opettajien hankittua taitoa kehittää ja toimittaa syövän ehkäisykampanjat vaikuttavat suoraan opiskelijoille ”tietoa syövästä.

Tässä pilottitutkimuksessa vahvistaa potentiaali korkean opettajat ja koulujen syövän ehkäisyyn promoottorit ja avaa uuden näkökulman kehittäminen ja validointi syövän ehkäisyä koulutuksen strategioihin, jotka perustuvat keskittymiseen rajoitetuissa tavoitteet (opiskelijat) kautta ei-terveydenhuollon ammattilaisten (opettajien).

Citation: Barros A, Moreira L, Santos H, Ribeiro N, Carvalho L, Santos-Silva F (2014) ”Syöpä – kouluttaa ehkäisemisestä” – korkea-Opettajat, New promoottorit of Cancer Prevention valistuskampanjoita. PLoS ONE 9 (5): e96672. doi: 10,1371 /journal.pone.0096672

Editor: Hussein Abdulhadi Al-Wadei, University of Tennessee, Yhdysvallat

vastaanotettu: 24 lokakuu 2013; Hyväksytty: 10 huhtikuu 2014; Julkaistu: 09 toukokuu 2014

Copyright: © 2014 Barros et al. Tämä on avoin pääsy artikkeli jaettu ehdoilla Creative Commons Nimeä lisenssi, joka sallii rajoittamattoman käytön, jakelun ja lisääntymiselle millä tahansa välineellä edellyttäen, että alkuperäinen kirjoittaja ja lähde hyvitetään.

Rahoitus: Tämä tutkimus tukivat Portugali Kansakuntien Health – myöntää ref # 010-98. Rahoittajat ollut mitään roolia tutkimuksen suunnittelu, tiedonkeruu ja analyysi, päätös julkaista tai valmistamista käsikirjoituksen.

Kilpailevat edut: Kirjoittajat ovat ilmoittaneet, etteivät ole kilpailevia intressejä ole.

Johdanto

syöpä on merkittävä maailmanlaajuinen kansanterveysongelma ollessa valvonta syövän ilmaantuvuus ja kuolleisuus on merkittävä haaste kansallisten terveydenhuoltojärjestelmien [1] – [7]. Syövän ehkäisy on nykyään oletetaan tehokkain strategia käsitellä tätä kansanterveydellistä ongelmaa, jossa jotkut kirjoittajat viittaavat syövän

eniten ehkäistävissä ja kaikkein parannettavissa suurten kroonisten hengenvaarallisten sairauksien

[6]. Syöpä koulutusohjelmia joka nostaa tietoisuutta riskitekijät ja edistämään terveitä elintapoja keskuudessa yleinen yleisölle ovat olennainen aloitteita primaaripreventiossa [8]. Valitettavasti kattavia tutkimuksia on suunniteltu tunnistamaan kohderyhmät ja /tai sosiaalisia ympäristöjä (perhe, koulu, työpaikka) alttiita ensisijaisten toimien ovat melko harvinaisia ​​sekä tutkimuksilla esiin arviointia koulutus- vaikutusten [9].

koulujärjestelmä on etuoikeutettu sosialisointi esimerkiksi. Itse asiassa tutkimukset osoittavat, että kouluissa on valmiudet ja tarvittavat välineet tarjota myönteinen vaikutus oppilaiden terveyteen [10], [11]. Opettajat ovat

aktiivinen

sosiaalista välittäjien [12] ja siten ne ovat keskeisiä toimijoita varten kognitiiviset ja käytännön (käyttäytymisen) muuttuu. Ne ovat tärkeimmät aineet koulun sosialisaation ja ne sijoitetaan suorittamaan triangulated sovittelua, vuorovaikutuksessa koulun oppilaat ja perheet. Aiemmassa tutkimuksessa vuonna 1989, ala- ja keskiasteen kouluissa 12 Euroopan unionin maissa osoitti potentiaalia opettajien terveyskasvatuksen kouluissa, nimittäin syövän ehkäisyä [13]. Yli kaksi vuosikymmentä sen jälkeen tutkimus, kokeellinen tutkimus arvioi parhaillaan syövän ehkäisyä koulutusmallillaan perustuu opettajien, sekä Portugalissa ja kaikkialla Euroopassa, on vielä tehtävä.

Riippumatta koulujen mahdollista edistää Cancer koulutusohjelmat paikallisyhteisöissä, toistaiseksi tämä tehtävä on annettu terveydenhuollon ammattilaisten laitosten, kuten yliopistojen, kansanterveyden koulut, terveyskeskukset ja muut syöpään liittyvät organisaatiot. Useimmat näistä toimista ovat paikallisia, koordinoimatonta ja ilman seurata koulutus- vaikutuksista [10], [14], [15].

Kuten tiedetään, yli puolet kaikista syöpäkuolemista voidaan katsoa johtuvan väärä käyttäytymiseen vaihtoehtoja [16]. Näin ollen meidän ydinvoima argumentti on, että syövän ehkäisyyn koulutusohjelmia keskittynyt koulun perustuvat toimet voidaan tehokkaammin toimitetaan enemmän yleisöä, ja tiiviimmän vaikutusta pitkän aikavälin käyttäytymisen muutokset. Meidän hypoteesi on, että biologia opettajat voidaan onnistuneesti koulutettu itsenäisesti kehittää ja edistää asiaa syövän ehkäisyyn opetusohjelmia kouluissa. Tutkimuksemme keskittyi arvioi parhaillaan koulutuksen lukion biologian opettajien koulutustaso syövän ehkäisyä, joten he pystyvät kehittämään omia materiaaleja ja toteuttaa vaikuttavaa syövän ehkäisykampanjoita kouluissa. Ohjelma ”Cancer, kouluttaa estää” on innovatiivinen lähestymistapa syövän ehkäisyyn koulutus, joka kouluttaa opettajia: a) oppii perusperiaatteet syövän biologian, epidemiologian ja ehkäisyn; b) Valitse, vahvistaa ja järjestää tarvittavat tiedot (esim. tieteellistä kirjallisuutta tietokannat); suunnitella ja toteuttaa torjuntakampanjat kouluissa. Saadut tulokset osoittivat selvästi, että koettu ja todellinen tietoa eri syövän aiheita, lisäävät merkittävästi vuonna koulutettujen opettajien. Lisäksi otettiin opettajat ovat pystyneet tuottamaan ja toimittamaan vaikuttavaa syövän ehkäisykampanjoita keskuudessa kouluyhteisöt kanssa merkittävästi opiskelijoiden tietoa syöpä oli arviolta julkinen viisi tuhatta ihmistä. Koska koulutettuja opettajia heijastavat yleiskuvaus Portugali Biology opettajien, tämä pilottitutkimus vahvistaa mahdollisuuksia opettajien ja koulujen syövän ehkäisyyn promoottorit ja avaa uuden näkökulman valtakunnallinen strategia syövän ehkäisyyn koulutukseen.

menetelmät

Harjoitusohjelma

Vuoden 2012 aikana toteutimme koulutusohjelman ”Syöpä, kouluttaa estää” biologian opettajille, sertifioitu Portugalin opetus- ja tiede- ja edistetään terveyskasvatuksen asiantuntijat alkaen Ipatimup (Institute of Pathology ja Molecular Immunology Porton yliopisto). Kuusikymmentä-kaksi opettajaa kouluista Pohjois ja keskus Portugalille vapaaehtoista osallistuivat tähän ohjelmaan. Vaikka se on pieni näyte teoreettinen tilastollisiin tarkoituksiin, se on edustava näyte Tutkimuksemme tavoitteet (todellakin, se on osallistujien enimmäismäärä ohjelma voisi käsitellä, kun otetaan huomioon kaikki tutkimukseen prosessia ja menetelmiin strategiat).

koulutusohjelma keskittyi viisi eniten tapaus syöpiä Portugali: peräsuolen, maha-, rinta-, kohdunkaulan ja ihosyövän ja käsitti 20 tuntia sähköisen oppimisen istuntoja (Moodlen platform) ja 5 tuntia luokkahuoneessa istuntojen Ipatimup. Ohjelma jäsennetty 5 koulutusmoduuleihin: Moduuli 1: Johdanto (luokkahuoneessa istunto); Moduuli 2: perusteet syöpäbiologian (e-oppiminen istuntojen video heittää); Moduuli 3: Prevention (e-oppiminen istuntoja); Moduuli 4: kehittäminen syövän ehkäisyn toteutettavien hankkeiden kouluissa; ja moduulissa 5: Final session, käsityksen strategioita syövän tietoisuutta ja ehkäisy (luokkahuoneessa istunto). Tämä ohjelma oli 25 tuntia tehokasta koulutusta, sekä tuotannon ja täytäntöönpanoa syövän ehkäisyä koulutushankkeita kehittänyt opettajien, joka on käytännössä on tarkoittanut sitä, että aloite oli kokonaiskesto 4 kuukauden.

aikana koulutusohjelma, kaikki osallistujat arvioidaan jatkuvasti yksittäisin testeissä lopussa jokaisen e-learning istunto. Lopuksi viimeisessä istunnossa opettajien testattiin noin perusperiaatteet syövän biologian ja syövän ehkäisyyn. Laaja arviointi järjestelmässä sallittiin harjoittelijoita optimoida koulutusprosessin omien yksilöllisten ominaisuuksien.

Instrumentit tiedonkeruu – luonnehdinta ja arviointi

Paitsi suorasta havainto pitkin ohjelma, keräsimme datan neljällä kyselyt: 1) ”Harjoittelijat luonnehdinta” (katso kyselylomake S1); 2) ”Harjoittelijat käsitys ja tietämys syöpä” (katso kyselylomake S2); 3) ’Harjoittelijan arviointi koulutusta Program ”(katso kyselylomake S3); ja 4) ”Opiskelija tietoa syövän ja sosio-elämäkerrallinen luonnehdinta” (katso kyselylomake S4). Ensimmäinen sisältyi 32 kohdetta järjestetty kolmeen osaan: i) luonteeltaan muiden koulutusohjelmien osallistui viimeisen kolmen vuoden aikana (11 kohdetta); ii) Tietoa tästä erityinen koulutusohjelma (3 kohdetta); ja iii) Henkilökohtainen ja ammatillinen tietojen (18 kohdetta). Toinen mukana 34 kohdetta myös järjestetty kolmeen osaan: i) Harjoittelijat käsitykset väestön syövän tietoon (3 kohdetta); ii) harjoittelijat itse käsitykset syövän tietoon (11 kohdetta); ja iii) harjoittelijat tietoa syövän (20 kohdetta). Erät noin Koulutettavien käsitykseen itsestään ja tietoa syövän järjestettiin neljä pääteemaa: syöpäbiologian, syövän ehkäisemisen, Cancer Epidemiology ja Kirjallisuus tiede tietokannoista. Kolmas Kyselylomake sisälsi 29 kohdetta järjestetty kolmeen osaan myös: i) Ohjelman rakenne ja organisaatio arviointi (19 kohdetta); ii) Ohjelman vaikutusten arviointi (6 kohdetta); ja iii) Ohjelma saavutuksistaan ​​koulutettavien odotuksiin arviointi (4 tuotetta). Neljäs kyselylomake sisältää 19 kohdetta ja järjestettiin kahdessa osassa: i) Opiskelija tietoa syövän kanssa 16 tuotetta ja ii) Opiskelija sosiaalis-elämäkerrallinen luonnehdinta joka sisälsi 3 tuotetta.

Tutkimusasetelma ja data-analyysin

Tässä pilottitutkimuksessa seurasi

kvasikokeellisia

muotoilu, jossa on ennen testiä ennen intervention ja post-testi sen päättymisen jälkeen [17]. Alussa ohjelman ensimmäisessä luokassa istunto, haimme kyselyyn ”Harjoittelijat luonnehdinta” ja kyselyyn ”Harjoittelijat käsitys ja tietämys syöpä”, paperilla (ennen testiä). Viime luokkahuoneessa istunto, haimme taas toiseen kyselyyn (testin jälkeen). Päätyttyä ohjelman kyselyyn ”Harjoittelijan arviointi koulutusohjelmasta” haettiin verkossa, on Moodle-alustalla. Kysely ”Opiskelijat tietoa syövän ja sosio-elämäkerrallinen luonnehdinta” levitettiin paperilla, sekä kokeellisiin ja kontrolliryhmien ennen täytäntöönpanoa ehkäisykampanjoita suunnittelema opettajat (ennen testiä) ja heti sen jälkeen intervention (post testi) (ks kyselylomakkeet tukemisessa tiedot).

Tässä pilottitutkimuksessa hyväksyttiin (akkreditoitu) kahdella eri tarkastuslautakunta Portugalin opetus- ja tiede: a) Tieteellinen ja pedagoginen neuvoston Jatkuva koulutus ja b) seurantajärjestelmää koulujen Surveys. Kaikki osallistujat (opettajat ja kun kyseessä on opiskelijoiden, heidän vanhempansa tai ohjaajien) ovat antaneet kirjallisen tietoon perustuvan suostumuksen osallistumaan tähän tutkimukseen.

Tiedot tutkimuksista analysoitiin käyttämällä IBM SPSS Statistics, version 21. jakelu analyysi muuttujien harkittavana kävi ilmi, että nämä voitu pitää normaalisti jakautunut. Niinpä me valinneet käyttöön nonparametric testit (

Related Näytteet Friedmanin kaksisuuntaisen varianssianalyysin mukaan arvojärjestys

,

Related-näytteet

Wilcoxonin testi ja

Independent-Samples

U-testi).

Student näytteenotto

yhteensä 1648 opiskelijoiden ajalle 82 luokat olivat suoraan mukana hankkeissa täytäntöön 54 opettajat että valmiin koulutusohjelma.

satunnaisesti valitut – by ryväsotantaa – 21 näiden luokkien sisällyttää koeryhmässä (yhteensä 490 opiskelijoiden pois 1648), seuraavin mukaanottokriteerinä: luokkaa julkiset koulut hoitavilla 8., 10. tai 11. luokalla – varmistaakseen 1 vuoden seurannassa (9. ja 12. luokan oppilaiden tehdä analyysin tulosten ja saattaa siirtyä eri koulu). Lisäksi luokkien määrä valitaan maantieteellisten alueiden määriteltiin vastaavasti sen asukastiheyttä.

Kun olet määrittänyt koeryhmän valitsimme 13 luokat (yhteensä 298 opiskelijaa) sisällyttää kontrolliryhmässä. Nämä luokat valittiin samojen kriteereillä määritellään koeryhmässä, samasta alueita (erityisesti samasta piirit), joilla on samanlaiset sosiaaliset, taloudelliset ja demografiset ominaisuudet suhteen yhteydessä, joka oli kaikenlaista osallistuminen tähän hankkeeseen (kaikki opettajat näistä kouluista osallistui koulutusohjelmaan).

lopussa ohjelman meillä oli keskeyttänyt 3 luokissa koeryhmän ja 2 luokkiin kontrolliryhmässä, jolloin näytteessä 18 luokat koeryhmässä (385 opiskelijaa) ja 11 luokat kontrolliryhmässä (236 opiskelijaa).

tulokset

Opettajat

Sample luonnehdinta.

Kysely on ”Harjoittelija luonnehdinta” osoitti, että 62 biologian opettajat, jotka osallistuivat koulutusohjelmaan, 88,7% (55) ovat naaraita ja 87,1% (54) on alle 50 vuotta vanha (lisätietoja opettajien henkilötietojen , taulukko S1). Useimmat niistä on vakaa ammattiasema, koska 83,9% (52) on 11 tai enemmän vuoden palvelun ja kuuluvat jo koulun henkilökuntaa. Myös 88,7% (55) koulutettavien opettaa julkisissa kouluissa Pohjois tai Centerin alueella Portugalissa, 74,2% (46) opettaa välillä 19 ja 22 tuntia viikossa ja 83,9% (52) suorittaa muita toimintoja koulussa (esim hallinta ja hallinto) (lisätietoja opettajien ammatillista tietoa, taulukko S2). Harjoittelijat kysyttiin myös heidän osallistumistaan ​​muuta ammatillista toimintaa, erityisesti terveyteen liittyvien työpaikkojen ja 95,2% (59) vastasi, että he eivät koskaan työskennelleet tällä alueella ennen (lisätietoja opettajankoulutuksen profiilin, taulukko S3).

viisikymmentäkuusi opettajat (90,3%) sai kuulla tämän koulutusohjelman sähköpostitse, ja loput muiden kollegoiden (suullisesti). Kysyttäessä tärkeimmistä syistä, miksi he päättivät osallistua ohjelmaan, 82,1% (46) osoitti ”tiedonhankintaan”, 50% (28) mainitsi ”Prestige toimielimen Ipatimup”, ja 42,9% (24) osoitti ”henkilökohtainen motivaatio”. Tiedonhankinnan tunnistettiin myös 94,4% (51) opettajien, koska pääsyy siihen, että motivoi heitä ilmoittautua koulutusohjelmia ennen 2011/2012 (kuvio 1). Henkilökohtainen motivaatio huomautettiin toiseksi tärkein syy, jonka 75,9% (41) opettajien. Viisikymmentäneljä (87,1%) ulos 62 opettajien että ilmoittautunut koulutusohjelmaan suoritettu sitä menestystä, ja 8 (12,9%) heistä putosi aikana e-oppimisen istuntoja ja hankkeen toteutusvaiheessa.

tärkeimmät syyt valitaan opettajat osallistumaan koulutusohjelmiin ennen 2011/2012 olivat: 94,4% (51) tuntemus; 75,9% (41) henkilökohtaista motivaatiota (71%) ja 16,7% (9) ov myönnetään.

Käsitykset ja tietoa syövästä.

testiä edeltävät

: Kysely ”Harjoittelijat käsitys ja tietämys syöpä” käytetään alussa koulutusohjelman (

ennen testiä

), osoitti, että opettajat oli käsitys taso 56,8% enemmän syöpäbiologian, 61,8% syövän ehkäisy, 38,8% syövän epidemiologia ja 36,4% tieteellistä kirjallisuus Tietokannat (taulukko 1).

Vertaamalla aistiherkkyyttään neljän aiheista (perustuen

Friedmanin kaksisuuntaisen varianssianalyysin by Ranks

) päättelemme merkittäviä tilastollisia eroja joukossa (p 0,001, taulukko 2).

Pairwise Analysis

avulla voimme tunnistaa, mitä erityisiä aiheita merkittävästi poikkea toisistaan ​​(taulukko 2). Tämän analyysin, käsitys tasojen syöpäbiologian ovat huomattavasti korkeammat kuin tasot Cancer Epidemiology (p 0,001) ja tieteellinen kirjallisuus Tietokannat (p 0,001); ja käsitys tasot Syövän ehkäisemisen ovat huomattavasti suuremmat kuin tasot Cancer Epidemiology (p 0,001) ja tieteellinen kirjallisuus Tietokannat (p 0,001).

arviointi Koulutettavien tiedon paljasti tasoilla 51,0 % syövän biologian, 81,7% syövän ehkäisemisen, 56,3% syövän epidemiologia ja 43,8% tieteellistä kirjallisuuden tietokannat.

vertailu tietojen taso neljän aiheista päättelemme merkittäviä tilastollisia eroja joukossa (p 0,001 , taulukko 2). Mukaan

Pairwise Analysis

(taulukko 2), tiedon taso syövän ehkäisemisen on merkittävästi korkeampi kuin kirjeenvaihtaja tasolla kunkin muun kolmesta aiheesta (kaikki p-arvot 0,001). Nämä erot vaihtelevat 25,4%: sta 37,9%.

Taulukossa 3 verrataan käsitys tasolla tiedon taso alussa ohjelman. Yleisesti tietojen taso on korkeampi kuin aistiherkkyyttään. Aiheena liittyvä syöpäbiologian on ainoa poikkeus, jossa käsitys on yli tuntemus. Vaikka tämä ero on tilastollisesti merkitsevä (p = 0,043), on vain 5,8%. Tieto taso syövän ehkäisemisen on 19,9% yli käsitystä tason ja syövän epidemiologia tämä ero on 17,5% (nämä molemmat erot ovat tilastollisesti merkittäviä, p-arvojen 0,001). Havaintotasoa tieteellistä Literature tietokannat on 7,3% alle tietämyksen tason ja tämä ero ei ole tilastollisesti merkitsevä (p = 0,168). On kokonaisarviointi, vaikka tilastollisesti merkitsevä (p = 0,003), ero tiedon ja käsitys tasoilla on vain 6,6%.

Post-testi

: Kysely ”Trainees käsitys ja tietämys syöpä ”käytetään lopussa koulutusohjelman (

testin jälkeen

), osoitti, että aistiherkkyyttään oli 86,3% enemmän syöpäbiologian, 92,7% syövän ehkäisemisen, 86,3% syövän Epidemiology ja 85,2%, tiede kirjallisuus Tietokannat (taulukko 1).

Vertaamalla aistiherkkyyttään neljän aiheista, päättelemme merkittäviä tilastollisia eroja joukossa (p 0,001, taulukko 2). Mukaan

Pairwise Analysis

(taulukko 2), käsitys taso Syövän ehkäisemisen on merkittävästi korkeampi kuin kirjeenvaihtaja tasolla kunkin muun kolmesta aiheesta (kaikki p-arvot ≤ 0,001), vaikka tämä erot vain vaihtelee 6,4%: sta 7,5%.

tietojen taso oli 87,7% enemmän syöpäbiologian, 98,9% syövän ehkäisemisen, 89,3% syövän epidemiologia ja 99,1% tieteellistä kirjallisuus Tietokannat (taulukko 1).

vertailu tietojen taso neljän aiheista päättelemme merkittäviä tilastollisia eroja joukossa (p 0,001, taulukko 2). Mukaan

Pairwise Analysis

(taulukko 2), tiedon taso on syöpäbiologian on huomattavasti alhaisempi kuin kirjeenvaihtaja tasolla kunkin muun kolmesta aiheesta (kaikki p-arvot 0,001). Nämä erot vaihtelevat 1,6%: sta 11,4%. Tiedon taso Cancer Epidemiology on huomattavasti alhaisempi kuin kirjeenvaihtaja tason tieteellistä Kirjallisuus Tietokannat (p = 0,036).

Taulukossa 3 verrataan käsitys tasolla tiedon taso lopussa ohjelman. Tietojen taso on korkeampi kuin aistiherkkyyttään kaikissa aiheista. Nämä erot ovat 1,4% syöpäbiologian ja 3,0% Cancer Epidemiology, molemmat tilastollisesti merkitseviä (p = 0,778 ja p = 0,331, tässä järjestyksessä). Syövän ehkäisemisen tämä ero on 6,3% ja 13,9%, tiede Kirjallisuus tietokannat sekä tilastollisesti merkitsevä (p-arvojen 0,001). Maailmanlaajuinen ero tiedon ja käsitys on tilastollisesti merkitsevä (p = 0,001), mutta on vain 5,0%.

Pre-testi vs. Post-testi

: Vertaamalla testin jälkeen noudattaa ennalta -testi tuloksia voidaan päätellä mikä on merkittävä kasvu koulutettavien itsensä käsityksiä ja tietoa lopussa koulutusohjelman, kussakin neljä aiheita ja siinä kokonaisarvioinnissa (kaikki p-arvot 0,001, taulukko 1). Syöpäbiologian kasvoi 29,5% itsensä käsityksiä ja 36,7% tietoon; Cancer Prevention kasvoi 30,9% itsensä käsityksiä ja 17,2% tietoon; Cancer Epidemiology kasvoi 47,5% itsensä käsityksiä ja 33,0% tietoon; ja tieteellinen kirjallisuus Tietokannat kasvoi 48,8% itsensä käsityksiä ja 55,4% tietoon. Vihdoin, kokonaisarvioinnissa kasvoi 33,3% enemmän käsitykseen itsestään ja 31,8% tietoon. Nämä tulokset on esitetty taulukossa 1, kuva 2 ja kuviossa 3. keskeyttäneiden määrä on tämän koulutuksen vaiheessa oli 9,7% (6 opettajat pois 62 alkanut ohjelma).

Tässä kuvassa esitetään opettajien itse- käsitykset koskien ennen testiä ja testin jälkeen. Tulokset esitetään neljä pääaineet (syöpäbiologian, Prevention, epidemiologia ja tieteellinen kirjallisuus Tietokannat ja Global käsitys).

Tässä kuvassa opettajien tietämys ennen testiä ja testin jälkeen. Tulokset esitetään neljä pääaineet (syöpäbiologian, Prevention, epidemiologia ja tieteellinen kirjallisuus Tietokannat ja Global käsitys).

syövän ehkäisyyn koulutushankkeiden kehittää ja toteuttaa opettajien

Yhdeksänkymmentä kuusi prosenttia (54 out of 56) opettajien että valmistunut koulutusohjelma ovat saavuttaneet toteuttamista oman syövän ehkäisyyn koulutushankkeita niiden kouluissa. Syövän ehkäisy hankkeet keskittyivät rintasyövän, kohdunkaulan, iho- ja peräsuolen syöpä.

yhteensä 1648 opiskelijaa 82 keski-ja lukion luokkia, olivat suoraan mukana hankkeissa, 72,2% (39) opettajien toteutettujen niiden projektin lukiolaiset ja vain 27,8% (15), jossa koulun oppilaat.

Lähes kaikki hankkeet toteutetaan, 88,9% (48) pyysi aktiivista osallistumista opiskelijoille, sillä ensisijainen kohde näitä kampanjoita . Opiskelijat olivat mukana useita tapahtumia, seminaareja laboratorio- ja ulkoilua, joka tarjosi enemmän vuorovaikutusta opettajien ja oppilaiden välillä, kriittisen pisteen menestyksen näiden toimien. Vuonna syövän ehkäisyä koulutushankkeita, 77,8% (42) opettajien oraalinen esitykset /seminaareja, 79,6% (43) käytetään painotuotteet (julisteita tai lehtisiä), 38,9% (21) käytetty audiovisuaalisen sisällön, ja 11,1% (6) lab toimintaa. Lisäksi 25,9% (14) hankkeista oli panos tai väliintuloa ulkoisten terveydenhuollon ammattilaisten (sairaanhoitajat, lääkärit ja proviisorit), kun taas 57,4% (31) toteutettu innovatiivisia toimintatapoja, kuten roolipelit toimintaa, ulkoilua ja terveellisen ruokavalion mielenosoituksia. Lisäksi mukana suoraan niiden opiskelijat, koulutettu opettajien pidensi intervention läpi koko koulujen yhteisöissä päästäisiin arviolta viisi tuhatta opiskelijaa. On myös tärkeää korostaa, että nämä syövän ehkäisyä hankkeita, johtuen tuotetaan materiaaleja ja toimintaa, ylittää koulukontekstissa saavuttaen perheet ja paikallisyhteisöt (tuloksia ei ole esitetty).

Training Ohjelman arviointi.

Kysely ”Trainees arviointi koulutusohjelmasta”, sovellettiin lopussa koulutuksen, vastasi 85,5% (53) osallistujista. Kaikki harjoittelijat sopineet johdonmukaisuuden sisällön esitys taas 98,1% (52) sopineet sen merkitystä. Vuonna joka koskee hyväksyttyjen menetelmien, 92,5% (49) harjoittelijat sopivat, että ne olivat asianmukaisia ​​ja kannustavia ja kaikki harjoittelijat sovitut tehokkuudesta antaman tuen koulutusta.

jossa tarkoitetaan sitä, koulutuksen menetelmiä, vain 7,5% (4) yksilöiden katsoi, että koulutus menetelmää ei ollut riittävä eikä stimuloiva, kun taas 9,4% (5) katsovat arviointimenetelmät koulutusohjelman riittämätön. Lisäksi 56,6% (30) vastaajista katsoi kesto koulutusohjelman sopiva taas 34,0% (18) piti liian lyhyt ja 9,4% (5) piti liian kauan.

Tietoa tämä vaikuttaa koulutusohjelma, kaikki harjoittelijat piti merkityksellisinä tai erittäin merkityksellisiä opettajien henkilökohtaista kehitystä ja 98,2% (52) katsoi, että kasvattivat sosiaalinen /kansalaisvastuuta. Myös 98,2% (52) koulutettavien piti asiaa tai erittäin merkityksellisiä lisätä tietoa syövän ehkäisyyn (sekä heille ja heidän opiskelijat). Vuonna vastauksia saatiin noin käyttäytyminen muuttuu opettajien ja niiden opiskelijoiden kohti syövän ehkäisemiseen, 88,6% (47) pidetään panoksen oman käyttäytymisen muutosta asiaan tai erittäin relevantti aikana, niiden opiskelijoille, 92,4% (49) piti myös asiaa tai erittäin tärkeä.

Neljäkymmentäkuusi opettajat (87%) väitti, että kouluttajan joko täyttyy tai ylitti aiemmat odotukset 13% (7) ja väitti, että se oli alle odotusten. Lopuksi, 96,2% (51) on rekisteröity, että he olisivat suositella tätä koulutusohjelma ikätoverinsa.

Opiskelijat

Sample luonnehdinta.

koeryhmän on 18 luokkaa 19 julkinen koulua Pohjois tai Centerin alue Portugalissa, joissa on yhteensä 385 opiskelijaa. Tämä ryhmä on hyvin tasapainoinen sukupuolen mukaan 54,3% (209) naisilla ja 45,7% (176) miehillä. Keski-ikä on 15,2 vuotta vanha; 26,8% (103) käyvät yläasteella (8

luokalla), kun taas korkea kouluikäisten ovat 34,8% (134) on 10

luokalla; ja 38,4% (148) on 11

luokalla.

Vertailuryhmä on 11 luokkaa 5 julkisissa kouluissa, joissa on yhteensä 236 opiskelijaa. Tässä ryhmässä 54,7% (129) ovat miehiä ja 45,3% (107) ovat naaraita. Keski-ikä on 15,1 vuotta vanha; 27,5% (65) käyvät yläasteella (8

luokalla), kun taas korkean kouluikäisten 47,0% (111) on 10

luokalla ja 25,4% (60) 11

luokalla.

tietämys syöpä.

testiä edeltävät

: Kysely ”Opiskelijat tietoa syövän ja sosio-elämäkerrallinen luonnehdinta” soveltaa ennen hankkeiden toteuttamisesta (

ennen testiä

), osoitti, että syöpä tiedon tasot koeryhmässä olivat 54,1% ja kohdunkaulan syövän, 58,3% for Breast Cancer, 32,1% ja peräsuolen syövän ja 60,3% ihosyöpä, kun taas verrokkiryhmässä tasot olivat 40,5% kohdunkaulan syöpä, 52,3%, rintasyöpä, 20,7% ja peräsuolen syövän ja 60,6% ihosyöpä (taulukko 4). Yleinen tieto oli 43,6% (taulukko 4).

Post-testi

: Kysely ”Opiskelijat tietoa syövän ja sosio-elämäkerrallinen luonnehdinta” käytetään, kun hankkeiden toteuttaminen (

testin jälkeen

), osoitti, että syöpä tiedon tasot koeryhmän

56,8% enemmän Kohdunkaulan syöpä, 62,9% enemmän Rintasyöpä, 39,9% enemmän peräsuolen syövän ja 66,4% enemmän Ihosyöpä. Yleinen tieto oli 56,7% (taulukko 4).

kontrolliryhmään, tietojen taso oli 45,7% enemmän Kohdunkaulan syöpä, 55,1% enemmän Rintasyöpä, 22,6% enemmän peräsuolen syövän ja 59,9% enemmän ihosyöpä . Yleinen tieto oli 45,9% (taulukko 4).

Pre-testi vs. Post-testi

: Vertaamalla testin jälkeen noudattaa ennalta testitulokset koeryhmässä (

sisäiset vertailuihin

), voimme päätellä, mikä on merkittävä kasvu syöpä tiedon kolmessa neljästä aiheista: 4,6% rintasyövästä, 7,8% enemmän peräsuolen syövän ja 6,2% ihosyöpä (kaikki p-arvot 0,001, taulukko 4). Tietämystä Kohdunkaulan syöpä kasvoi 2,7%, mutta se ei ollut tilastollisesti merkitsevä (p = 0,071, taulukko 4). Yleisen tietämyksen kasvoi 5,3% (p-arvo 0,001, taulukko 4). On kontrolliryhmään, voimme päätellä mitään merkittäviä muutoksia kolmessa neljästä aiheista: 2,8% Breast Cancer (p-arvo = 0,058), 1,9% peräsuolen syövän (p-arvo = 0,153) ja -0,7% enemmän ihosyöpä (p-arvo = 0,680). Tietämystä Kohdunkaulan syöpä oli merkittävää lisäystä 5,2% (p-arvo = 0,001, taulukko 4). Yleinen tieto kasvoi 2,3% (p-arvo = 0,006, taulukko 4).

verrataan ero testin jälkeen ja ennen testiä koeryhmässä (

ryhmien välisten vertailun

), jossa analoginen ero kontrolliryhmän, voimme päätellä mitään merkittäviä eroja liittyvistä aiheista Kohdunkaulan syöpä (p-arvo = 0,374) ja rintasyöpä (p-arvo = 0,343). Aiheisiin liittyvää peräsuolen syövän ja ihosyöpä, tiedon lisääntyminen koeryhmässä on huomattavasti suurempi kuin kontrolliryhmässä (p-arvo = 0,012 ja p-arvo = 0,006, taulukko 4). Yleinen tieto lisääntyi huomattavasti korkeampia koeryhmässä kuin kontrolliryhmässä (p-arvo = 0,009, taulukko 4).

Keskustelu

Tässä pilottitutkimuksessa me suunnitellaan ja toteutetaan koulutus ohjelma – ”syöpä, kouluttaa estää” – lukion opettajien ja me arvioidaan edelleen ohjelman vaikutusta koulutettavien syöpään liittyvää tietoa ja taitoa kehittää impactful ehkäisykampanjoita. Olemme työskennelleet Biology opettajien koska: i) asiantuntijoina biologian, on odotettavissa niiden pitäisi olla

luonnostaan ​​

motivoituneita syövän ehkäisyyn kuin muiden opettajien [18]; ii) osan sisällöstä he opettavat liittyvät ennaltaehkäisy; iii) suurin osa kertaa, he ovat vastuussa terveys- koulutusohjelmien kouluissa; iv) ne ovat usein ensimmäinen henkilö, joka opiskelijat yhteyttä kun heillä on epäilyksiä, pelkoja tai huolia terveydestä, ja siten ne vaikuttaa aktiivisesti opiskelijoiden terveyskäyttäytymistä [19].

kuudenkymmenen kahden lukion biologian opettajat, jotka osallistuivat